ISOLER+ASSOCIER
Délirons sur Mirò
(cliquer ici pour voir la présentation générale)
Ce travail en arts plastiques proprement dit
à partir de l'oeuvre de Mirò
"Les échelles en roue de feu traversent l'azur"
est décrit en détails sur "Le tour de mes idées"
en cliquantICI
pour passer de ça :
àça :
ou ça
Mais avant ce travail en arts plastiquesà découvrir en détails en cliquant ici , je vous propose une petite astuce pour introduire l'oeuvre de façon ludique, lors d'une séance de langage.
Préparer votre matériel avant l'arrivée des enfants (pour garder toute la surprise...)
- Prendre une reproduction de l'oeuvre sous forme de poster assez grand pour être bien vu de tous.
- Poser par dessus une grande feuille blanche qui la recouvre entièrement.
- Placer le tout sur une vitre de façon à voir le dessin par transparence sous la feuille blanche
- Tracer des rectangles qui vont isoler des parties intéressantes de l'oeuvre
Exemple :
Parties isolées :
- Enlever la feuille blanche et percer des "fenêtres" en découpant à l'aide d'un cutter le haut et le bas des rectangles tracés, puis couper le rectangle en deux verticalement pour former deux "volets"
- découper ainsi toutes les fenêtres que vous avez tracées.
- Replacer la feuille blanche sur la reproduction de l'oeuvre et le tout sur le tableau ou sur le mur
- Refermez toutes les fenêtres (au besoin maintenez les fermées avec des aimants ou de la pâte fixante.
- Voilà c'est prêt ! Les enfants peuvent prendre place face à votre feuille blanche !
- Maintenant, vous allez ouvrir les fenêtres une à une et laisser les enfants s'exprimer ...
Essayez de leur faire comprendre la différence entre :
-ce que l'on voit ( formes, traits, couleurs, disposition, )
-ce que l'on imagine ( objet, animal etc ...suggéré par ce que l'on voit)
On est surpris par tout ce qui peut être dit !
- Lors d'une deuxième séance, présenter à nouveau l'oeuvre avec le cache blanc à fenêtres . Puis retirer la feuille pour dévoiler l'oeuvre dans son entier
- Les enfants sont alors invités à s'exprimer à nouveau.
Une fois l'oeuvre observée, décrite,les hypothèses émises lors de la première séances confrontées à l'oeuvre en entier, des activités d'exploitation en arts plastiques peuvent suivre.
Exemples
Coloriage (ou mise en couleur à l'encre, gouache, aquarelle...)
donner à chacun une reproduction de l'oeuvre sur laquelle on n'a gardé que les contours en noir (type coloriage)
- colorier en respectant les couleurs de l'oeuvre de Picasso
- colorier en changeant les couleurs
- Ou bien, deux enfants colorient côte à côte deux reproductions symétriques en employant les mêmes couleurs au même endroit.
Toutes les matrices sur "Le tour de mes idées"