Un des rituels les plus pratiqués dans les classes de maternelle
est bien celui de "mettre la date "
Mais qu'entend-on par "mettre la date du jour" ?
La date fait référence à plusieurs données complexes :
le nom du jour, le numéro du jour, le nom du mois, l'année !
Je vous donne ici la progression utilisée dans ma classe de MS mais suite à vos demandes, j'ai ajoutéà la fin de cet article une progression qui me semble adaptée aux enfants de PS.
Quels éléments peut-on donner en moyenne section ?
Le nom du jour fait référence à la suite des jours, donc à la semaine.
Le numéro du jour fait référence à sa place dans le mois .
Comment faire apparaître non seulement la succession des jours mais aussi la succession des semaines dans le mois ?
Faut-il situer le mois par rapport aux autres mois et donc parler de l'année ?
Que disent les nouveaux programmes 2015 ?
Tous ces éléments complexes me conduisent à penser qu'il faut amener les informations les unes après les autres, par étapes, pour qu'elles prennent leur sens les unes par rapport aux autres et que l'enfant puisse faire le lien entre elles.
Donc dans ma classe de MS, "mettre la date" ne signifie
pas la même chose en septembre qu'en juin.
Je vais essayer de vous décrire les étapes en indiquant
approximativement à quelle période de l'année je les introduis.
1/ SEPTEMBRE RENTREE semaine 1:
distinguer et symboliser les 2 temps de la vie de l'enfant :ECOLE // MAISON
Lecture de l'affiche (agrandie) et introduction du pictogramme "maison"
qui veut dire que l'on est à la maison, chez soi.
Lecture de l'affiche (agrandie) et introduction du pictogramme "cartable"
qui veut dire que l'on est à l'école.
ÎCONES "maison" et "cartable"à télécharger ICI >>>>>>> images_je_suis_a_l'ecole__je_suis_à_la_maison
Affiches intérieur de la classe et intérieur d'une maison : à commander sur le site de "La classe maternelle : ici
Attention à ne pas SURCODER :
(info donnée en conférence pédagogique sur les rituels)
Ne pas donner par exemple une couleur
aux jours d'école et une autre aux jours sans école .
C'est un double codage qui complique les choses
au lieu de les simplifier. Mieux vaut mettre un pictogramme
ou même une photo.
Pendant la première semaine, nous accrochons le matin, l'affiche "école"
puis le soir avant de partir, nous la remplaçons par l'affiche "maison".
2/ SEPTEMBRE semaine 2 :
- Introduire la comptine suivante :
Remarque : la formule "mercredi rose, on se repose"devient inadaptée depuis que le mercredi est travaillé.
On pourra la remplacer par exemple par : "Mercredi rose, on fait une petite pause"
- Quelques jours plus tard, introduction de l'affiche SEMAINE :
(un document réalisé par Caroline est à télécharger ici : Date_jour_semaine_couleur)
Ce nouvel affichage est placé dans le coin regroupement, sur le grand tableau.
Découverte collective.
On repère le symbole école, le symbole maison.
On repère qu'il y a 2 symboles à côté de chaque mot
On découvre un nouveau symbole (les couverts ). Chercher ce qu'il peut vouloir dire.
>>>> Il marque le moment du repas
>>>>il sépare le matin de l'après-midi d'où les deux
symboles "école" ou "maison" pour chaque jour
Grâce à la comptine apprise précédemment, on peut découvrir ce que signifient
les mots de l'affiche "semaine" et essayer de nommer chaque jour grâce à sa couleur.
UTILISATION:
Dans un premier temps, on met tous ensemble
un repère ( gros pion aimanté) sur le jour en cours.
Puis, on le mettra sur les symboles du matin ou de l'après-midi .
Remarque pour 2015 : avec les nouveaux rythmes scolaires vous changerez bien sûr le symbole du mercredi matin !
3/ SEPTEMBRE semaine 3 : introduction de la bande du mois
On s'interroge sur ce nouveau document (mots,couleurs, nombres)
On remarque que les couleurs sont les mêmes que celles des jours de la semaine.
On remarque qu'elles sont dans le même ordre.
On remarque qu'après une case blanche, il y a une case grise , pourquoi ? etc...
Mettre en relation les informations déjà connues ( par rapport à la semaine) et les nouvelles (de la bande du mois).
Le mois de septembre ne sera qu'une première approche de ce travail mais je l'introduis quand même pour pouvoir l'afficher ensuite comme premier mois d'école .
Une petite épingle à linge avec une coccinelle avancera sur la bande pour indiquer le jour.
Une gommette sera placée à côté des jours passés.
On pourra rajouter sur les côtés d'autres informations :
anniversaires, sorties, fêtes etc...avec des languettes fixées au dos.
(exemple: décembre 2008)
4/SEPTEMBRE semaine 4 : j'introduis les étiquettes "jours" imprimées sur fond blanc.
Il faudra trouver la bonne étiquette jour ( travail sur le mot, ordre des lettres ...)
et la placer sur le jour de couleur.
On visualise bien les jours déjà passés ( "cachés" par une étiquette blanche)
et les jours qui restent à venir (encore en couleur)
Quand on arrive à la fin de la semaine,
on enlève toutes les étiquettes et on RECOMMENCE.
En parallèle, on remarque que sur la bande du mois, le jour suivant est bien gris;
Une nouvelle semaine commence mais le mois , lui, n'est pas fini !
5/ DERNIER JOUR DE SEPTEMBRE :
on remarque que le mois se termine aujourd'hui, c'est le dernier jour .
PREMIER JOUR DU MOIS D'OCTOBRE :
On enlève la bande de septembre et on va l'afficher dans notre couloir ou sur un mur de la classe.
On pourra ajouter à côté, des photos de quelques travaux réalisés durant ce mois.
Et pourquoi pas, la photo de l'arbre de la cour... (voir article ICI )
Ou bien toutes les bandes pourront être affichées dans la classe au fur et à mesure de l'année, trace de tous les jours et mois passés.
Puis je présente la bande du nouveau mois
repérer les anniversaires (photos)
Un NOUVEL ÉLÉMENT apparaît : des cases sont hachurées
>>>>> ce sont des jours de vacances.
6/ début OCTOBRE :
Mise en place du "train de l'année" ou "train des anniversaires"
En regroupement, les photos des enfants sont placées dans le train en commençant par le mois de septembre ( dont les anniversaires sont encore présents dans les esprits) . Les mois sont nommés au fur et à mesure.
Un petit contrôleur de train est placé dans le wagon du mois en cours. Il se déplacera à chaque changement de mois.
L'année (ici 2008) est inscrite dans la fumée du train.
7/ début NOVEMBRE :
mise en place d'une aide visuelle à la mémorisation du nom des jours de la
semaine.
J'ai fabriqué de petites cartes dessins aimantées qui donnent une partie du nom du jour
chiffre 1 ou lynx pour LUNdi
une petite mare pour MARdi
la mer pour MERcredi
des pièces de jeux pour JEUdi
le vent pour VENdredi
un serpent qui siffle pour SSSSamedi
une manche pour diMANCHE
ça peut paraître un peu tiré par les cheveux mais
ça aide vraiment certains enfants (les visuels comme moi sans doute)
à mémoriser les noms des jours, à se souvenir du premier, du dernier
puis de l'ordre des 7 jours . Parfois, je mélange toutes les cartes images
et on doit les replacer à côté des bons jours.
J'ai amélioré un peu la comptine et les dessins par la suite.
8/ Début DÉCEMBRE :
introduction de la GRANDE DATE journalière !
4 pochettes plastiques (format carte postale, ouverture sur le grand côté) scotchées sur une baguette de bois
Dans la première pochette, on glissera le nom du jour c'est à dire l'étiquette blanche qui , le lendemain, sera enlevée et ira cacher son jour couleur .
Dans la deuxième pochette, on glissera le numéro du jour , en se référant cette fois à la bande du mois et au nombre indiqué par notre coccinelle
Dans la troisième pochette, on glissera le nom du mois qui sera pris lui, dans le train des anniversaires, dans le wagon correspondant.
On se rendra vite compte que cette étiquette du mois ne change pas souvent .
On la laisse jusqu'à la fin du mois puis on la remet dans son wagon du train .
Dans la dernière pochette on glisse le nombre 2008 de l'année.
Expliquer que ce nombre ne changera que quand on aura fini le train de 2008. Faire la relation avec le train de l'année.
Le " AUJOURD'HUI" est bien visible, à l'honneur dans sa grande pochette. Puis il disparaît et devient le "HIER".
La baguette support est juste posée sur deux crochets et peut s'enlever facilement.
Quand les enfants sont assez autonomes dans l'écriture des lettres , ils peuvent s'ils le veulent décrocher la grande date et la copier seuls sur leur feuille .
Un article sur cette activité de copie en cliquant ICI
9/ en JANVIER : changement d'année :
sur le train des anniversaires, changer le nombre dans la fumée de la locomotive.
Dire aux enfants que le nouveau train s'appelle le train de 2008 ou 2009 etc...
Dans ce"train-année", chaque enfant aura 5 ans (en MS)
quand viendra son "wagon-mois".
J'introduis un nouvel élément :
Chaque semaine, je fixe au mur, juste au dessus de la "grande date" ,
une grande feuille blanche avec 7 lignes.
Chaque jour, je recopie la date sur une ligne .
Les dates sont donc les unes en dessous des autres.
On voit bien ce qui change ( les jours, les nombres)
et ce qui ne change pas ( le mois, l'année).
A la fin de la semaine, la grande feuille est enlevée et
agrafée à la précédente pour former le grand livre de l'année.
Exemples : grand livre de 2006 , grand livre de 2007 :
De temps en temps, on peut feuilleter notre grand livre pour voir tous les jours qui sont déjà passés.
Si on a rajouté une petite colonne "événements"à droite de la feuille pour y noter ou y coller des repères ( anniversaires etc...), il est encore plus facile de faire un retour en arrière et de VOIR réellement ( par le nombre de pages et les dates écrites) que le temps a passé depuis tel ou tel événement.
10/ AUTONOMIE par rapport à ce travail sur la date:
A chaque étape, c'est d'abord moi qui fait la tâche
devant les enfants pendant quelques jours.
Puis un enfant( responsable de la date) vient le faire
avec moi devant les autres en regroupement et essaie de justifier ses choix.
Les autres peuvent valider ou non cette date.
Puis, un enfant (responsable de la date) le fait pendant
l'accueil du matin et peut être aidé soit par un camarade
soit par moi s'il n'y arrive pas seul.
En fin d'année il est rare qu'un enfant de ma classe n'arrive pas seul
à mettre la "grande date" en la justifiant.
Et pour les PS ?????
Vos questions m'ont amenée à réfléchir à une progression pour les PS. Ce n'est qu'une suggestion. Suivant les enfants et leur appropriation des supports dans les différentes étapes, il sera possible ou non, d'aller plus vite et plus loin, en introduisant la bande du mois par exemple.
Mais, je pense qu'avec les PS, il est trop difficile d'aller jusqu'à la grande date, même si c'est l'enseignant(e) qui l'écrit.
De même la "bande du mois" me semble prématurée en PS.
Laissons là pour la MS !
Les étapes vont durer plus longtemps et donc être amenées tout doucement tout au long de l'année.
ça pourrait donner ceci : (à moduler selon l'appropriation par les enfants à chaque étape)
étape 1/ tout septembre : panneaux école/maison (comme pour les MS décrit dans mon article)
étape 2/ octobre : continuer l'affichage "école/maison" + ajouter la comptine. On fera donc une étape intermédiaire en affichant chaque jour une feuille de la couleur du jour, avec le jour écrit en gros et en disant la phrase correspondante de la comptine.
On laissera affichées les jours successifs, alignés horizontalement (ou verticalement selon la place disponible pour l'affichage).
Le vendredi, on dira aussi les phrases du samedi et du dimanche, en expliquant qu'on ne pourra le faire à l'école parce qu'on sera à la maison.
La semaine suivante on les enlèvera devant les enfants et on recommencera,jour après jour, de façon à bien mémoriser la comptine et à faire le lien avec les jours affichés.
Etape 3/ Novembre/décembre / janvier :
afficher dès le lundi les 7 pages de couleur avec le jour écrit en gros,et éventuellement, en dessous (ou à côté ) de certains jours, ajouter un événement (anniversaire, fête, sortie...) Cette fois, on déplacera un pion par exemple, sur le jour d'aujourd'hui (le lundi dans l'exemple ci-dessous )
On verra ainsi qu'on s'approche de tel événement. On pourrait aussi pourquoi pas, retourner les feuilles des jours passés.
étape 4/ : février /mars
introduire l'affiche "semaine" qui ajoute le découpage de la journée : matin , repas, après-midi
Le gros pion sera déplacé au cours de la journée . C'est en quelque sorte le regroupement des étapes précédentes en un seul support (dessins Ecole/maison + couleurs de jours).
Les événements pourront être affichés à gauche des jours. Ils seront enlevés chaque semaine pour être remplacés par les nouveaux de la semaine suivante.
On pourra dans un premier temps, cacher les jours passés avec une étiquette de la couleur du jour.
étape 5/ avril /mai/juin
introduire les étiquettes blanches des jours.
Il faudra identifier des mots en plus du travail habituel.
Les jours passés ont leur étiquette banche. Les jours à venir ne l'ont pas encore.
