ET SI VOUS CHANGIEZ ????
INFO : Pour ceux qui connaissent déjà,
les grilles de suivi des ateliers
pour 2019/2020 sont en ligne en milieu d'article
Commentaire reçu sur cet article :
Bonjour à tous et toutes.
Je reviens vers le blog après 6 mois de mise en place des ateliers façon "Nanoug" dans ma classe de moyenne section (oui, en Calédonie, les grandes vacances, c'est en décembre!). Pour la métropole, la rentrée, c'est bientôt, alors je me disais qu'un petit bilan serait pas mal à quelques jours de la reprise... Comment résumer en quelques mots : "que du bonheur!"C'est une organisation qui me convient tout à fait. La mise en place a rapidement été assimilée par les élèves; deuxième période, ils se notaient seuls sur la liste des boîtes. La planification des ateliers est beaucoup plus simple (top le tableau de suivi par période). Je trouve que les élèves ont énormément gagné en autonomie. Je rentre dans la quatrième période et hors de question pour moi de revenir à autre chose. Un grand merci à Nanoug pour tous les conseils sur le site ainsi que tous les commentaires qui m'auront servi à me lancer. J'espère que, de la même façon, mon commentaire permettra à quelques uns de se lancer pour cette rentrée 2016-2017. Je vous souhaite à tous une belle année dans vos classes.
Meldulagon
Suite à ce témoignage positif
venu tout droit de l'autre bout du monde
je me suis dit que cet article
méritait d'être republié
pour ceux qui ne l'auraient pas encore découvert...
Prenez le temps de le lire ,
ainsi que les très nombreux commentaires
ça risque juste de vous changer la vie !
Si vous avez déjà fait l'expérience,
que vous ayez ou non adopté définitivement le système
n'hésitez pas à laisser un commentaire pour nous donner votre avis ou vos critiques !
L'organisation des ateliers !
Parenthèse avant de poursuivre : vous êtes très nombreux à me poser des tas de questions sur le nombre d'ateliers par jour, les séries d'étiquettes, l'emploi du temps etc...
Je ne peux répondre à tous et surtout, je pense que c'est à chacun et chacune d'adapter ce fonctionnement à sa propre classe, à ses effectifs, à ses contraintes matérielles ou horaires, à ses habitudes et à ses convictions...
Ce fonctionnement présente de nombreux avantages mais il ne peut sans doute pas être appliqué partout et pour chaque temps d'ateliers.
A vous de faire des choix, des essais et d'en tirer vos conclusions... Il ne s'agit pas de tout changer mais seulement d'amener les enfants aux ateliers différemment et d'adapter leur durée à chaque activité.
Peut-être que vos témoignages d'expérience en la matière seront d'une aide précieuse pour les "non-initiés", aussi vous pouvez continuer à réagir à cet article, à donner votre avis, à poser vos questions . Je publierai vos commentaires.
En tous cas, je vois que c'est un sujet sensible et complexe qui en fait réfléchir plus d'un(e) !
Alors voilà ....
Pendant des années, j'ai pratiqué, comme beaucoup d'entre nous, le fonctionnement par groupes de couleur qui tournent sur 4 jours ( ou même 5 jours si l'effectif est vraiment trop important et là c'est encore plus casse-tête !)
- Des groupes "fixes"d'enfants , définis en début d'année (non sans mal : qui mettre ensemble ? par affinité ? niveau homogène ? hétérogène ? oui mais on ne connaît pas encore les enfants etc...) avec un effectif de 5 enfants par groupe pour les plus chanceux , et pouvant aller jusqu'à 8 si l'effectif est lourd
- 4 ateliers sur la semaine qui tournent sur 4 jours
- 4 groupes d'enfants qui tournent sur chaque atelier
De nombreux inconvénients à ce fonctionnement :
- explication de tous les ateliers en regroupement. C'est long, beaucoup d' enfants n'écoutent pas ou ne mémorisent pas ce qu'ils auront à faire dans leur atelier
- un enfant absent , c'est un atelier qu'il n'aura pas fait . Comment le faire "rattraper " ?
- une sortie, un événement imprévu qui empêche les 4 ateliers de se dérouler, et voilà une semaine bancale, avec seulement 3 ateliers possibles mais toujours 4 groupes à faire passer ...
- un atelier difficile, où l'on se rend compte qu'il aurait fallu 2 fois plus de temps ? Oui mais demain, le groupe passe à un autre atelier... Alors on se presse, on tachera de reprendre la notion ou l'activité plus tard à un autre moment pour ceux qui n'ont pas tout compris..
- un atelier qui nécessite une aide ou une attention individuelle de l'enseignant (écriture par exemple) ? Comment faire avec un groupe de 6 ou 8 sur une seule séance ?
Bref, plein d'inconvénients mais pas d'autre idée pour faire autrement....
J'ai bien tenté plusieurs fois un procédé d'inscription "libre choix"à un atelier mais ça revient un peu au même.... en plus compliqué ! En effet, les enfants choisissent quand même un atelier par jour et doivent en changer chaque jour et les avoir tous fait à la fin de la semaine. Véritable choix ? finalement non...
Vous allez me dire, oui, c'est vrai.... mais comment faire AUTREMENT ????
La solution m'est venue en lisant un article sur le site Matern'ailes : "L'inscription aux ateliers, pourquoi ?"
Et là, Ô miracle ! Le ciel qui se dégage, la vie qui paraît tout à coup plus légère !
Mais pourquoi je ne suis pas tombée sur cet article plus tôt ?
Et pourquoi je n'y ai pas pensé moi-même ?
Si vous connaissez déjà ce site et que vous avez déjà mis en place les bonnes idées de Christine, vous comprenez mon enthousiasme et vous pouvez changer de sujet...
Mais si cela ne vous dit rien alors je vous laisse un petit moment,. Revenez quand vous aurez tout lu . Je suis certaine que vous aurez envie d'en savoir plus ...
Cliquer sur l'image pour être dirigé automatiquement sur la page de Christine.
- Pas de temps perdu à expliquer tous les ateliers en regroupement , moment long et souvent innefficace car les enfants oublient les consignes trop nombreuses. Une fois à leur atelier, ils redemandent ce qu'il faut faire.
- pas de contrainte de temps, on fait sur le nombre de jours nécéssaires pour que tous les enfants aient tiré le meilleur parti de l'atelier, à LEUR PROPRE rythme .
- on peut prendre le nombre d'enfants que l'on veut , même seulement 2 ou 3 si c'est un travail où il faut contrôler avec précision ce qu'ils font. Il dure plus longtemps c'est tout
- on peut reprendre des enfants 2 fois ou plus s' ils n'ont pas fini ou si l'on juge que c'est nécéssaire.
- Les groupes ne sont jamais les mêmes, les enfants ne travaillent pas toujours avec les mêmes camarades
- Ponctuellement on peut nommer quelques enfants à un atelier pour un besoin commun ou un objectif précis . Cette fois-là seulement ils n'auront pas le choix de l'atelier. La remédiation peut être mise en place facilement .
- si un enfant est absent ce n'est pas grave,il fera l'atelier à son retour
- si un jour on ne fait pas un atelier pour x raison (sortie, anniversaires du mois...), ce n'est pas grave, il n'y a pas d'ateliers ce jour là, ils reprennent lorsque l'on revient au fonctionnement habituel
- selon la place dans la classe, selon les semaines, il peut y avoir un nombre variable d'ateliers
- Certains ateliers (2 voire 3 ou 4 selon la place disponible) seront autonomes, lancés par vous mais où les enfants se débrouilleront ensuite seuls sans l'aide de l'adulte.
- Un atelier sera dirigé par vous car votre présence y est indispensable.
- Un autre sera "sous contrôle " de l'Atsem (si les Atsem de votre école sont autorisées à prendre un groupe en atelier)
- Un atelier peut accueillir des enfants de plusieurs sections en même temps. Le niveau de l'activité proposée sera alors adapté. Ou bien pour une même section, différents niveaux peuvent être proposés.
- En résumé : SOUPLESSE et ZENITUDE !
- J'avais pris des grandes boîtes en métal ( genre pour mettre des nouilles ou du café) .
![PICT1750]()
![PICT1751]()
Télécharger les sens_interdits
ou alors il suffit de prendre des boîtes plus petites avec seulement 3 ou 4 gommettes.
- Dans chaque boîte est placée une liste des enfants avec le titre de l'atelier, une colonne pour cocher le passage à l'atelier (ou y inscrire la date) et éventuellement une colonne pour noter des remarques
Vous aviez plus ou moins ça dans votre cahier journal :
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)
Selon l'avancement de chaque atelier, je décidais chaque jour de le continuer ou de le remplacer par un autre.
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)
(cliquer sur l'image pour l'agrandir)
Les ateliers y sont décrits en détails selon vos habitudes.
Rien ne vous empêche de faire quand même des groupes de couleur dans la classe , mais pour servir à tout autre chose...
En fait, je n'avais pas abandonné mes groupes de couleur pour la simple raison que la première fois que j'ai essayé l'autre fonctionnement, c'était en cours d'année (je n'avais pas eu la patience d'attendre l'année suivante !) . Pas question alors de tout changer du jour au lendemain.
Et finalement, les années suivantes j'ai continué ainsi avec des groupes de couleur qui me servaient par exemple sur le panneau de présence, pour dénombrer les présents ou les absents sur des petites quantités.
ou bien pour faire rapidement des groupes ou des équipes en motricité,
pour recompter plus vite les enfants en promenade, en sortie,
ou bien encore pour les cahiers de liaison ou autres (la couleur de la couverture permet aux enfants mais aussi aux adultes de retrouver plus vite un cahier, ou de les compter rapidement , de voir lequel est manquant etc... )
Dans ces situations, peu importe la composition des groupes.
Elle est fonctionnelle et permet un gain de temps.
Cela n'a nullement gêné les enfants.
Il y avait des étiquettes spéciales pour les ateliers qui allaient avec les boîtes des ateliers, et des groupes de couleur pour le reste.
Plus de "OUI MAIS..." ???
Alors n'attendez plus, essayez !
Et si vous êtes satisfaits,
n'oubliez pas de laisser un
GRAND MERCI
sur le site Matern'ailes de Christine
qui est l'auteur de cette excellente idée
que je n'ai fait que reprendre et adapter à la sauce Nanoug...
